Bài viết IELTS

Hôm nay nhiều tâm sự, nên chúng mình muốn chia sẻ một chút về nghề 'giáo viên IELTS' cùng mọi người.

Giáo viên ôn thi IELTS có lẽ là một trong những ngành hot nhất hiện tại, vì mức lương khởi điểm tốt và điều kiện làm việc linh hoạt. Tiêu chí cơ bản để trở thành giáo viên IELTS hiện tại là IELTS 7.5-8.0 (không quá khó với các bạn học lâu năm), nhưng có thực sự đúng như vậy không?

=== 1. Đầu tiên là thu nhập cao ===

Đúng là dạy IELTS sẽ giúp giáo viên không quá khó đạt mức thu nhập 15-20 triệu/tháng (để so sánh thì năm 2014, thầy Nguyên ở trung tâm IELTS 1984 du học thạc sĩ Anh về, làm ngân hàng lương khởi điểm 14 triệu). Đây là mức khởi điểm cao so với nhiều ngành nghề khác, tuy nhiên có một điều mọi người ít để ý tới là sau 5-7 năm, khả năng tăng thu nhập của việc dạy không quá nhiều nếu mình không thực sự đột phá.

Một bạn dạy giỏi và có sức khoẻ để liên tục 'cày ải' 3-4 ca/ngày (dạy 6-8 tiếng/ngày) sẽ có thu nhập tầm 40-55tr/tháng, đây không phải là mức thu nhập quá đột phá với một bạn ở tuổi 30+ ở các thành phố lớn, rất nhiều bạn GenZ giỏi đều có thể đạt mức thu nhập này ở độ tuổi trẻ hơn rất nhiều khi làm team leader ở các ngành khác. Và mức thu nhập trong mơ này của giáo viên sẽ...đi ngang đến hết sự nghiệp, và muốn thu nhập cao hơn chỉ có thể là phải dạy nhiều hơn. Tuy nhiên, việc dạy nhiều ‘chỉ để có thu nhập' lại bào mòn sức khoẻ và niềm vui trong công việc rất nhanh.

=== 2. Thời gian linh hoạt ===

Đúng là linh hoạt trong giờ dạy, nhưng tổng thời gian làm việc của mình hàng ngày vẫn sẽ nhiều (do phải soạn + chấm bài). Đồng thời, hi sinh lớn nhất của nghề dạy nói chung là không có thời gian buổi tối. Khi các gia đình quây quần bên nhau ăn cơm, và các cặp đôi rủ nhau đi chơi sau ngày làm việc thì cũng là lúc giáo viên...đi làm. Việc này sẽ ảnh hưởng đến mối quan hệ của mình rất nhiều nếu không có khả năng sắp xếp.

Một số bạn rút ngắn thời gian làm việc bằng cách chỉ có đi dạy, chấm bài thì mình tìm cách nào đó để không phải chấm (sửa trên lớp chẳng hạn). Nhưng thật sự nếu dạy mà không chấm bài thì rất khó để follow sự tiến bộ của học sinh để dạy tốt, và quay lại câu chuyện nếu chỉ dạy để ‘có thu nhập’ thì mình sẽ cực kì nhanh chán.

Mình làm nghề back office, hôm nay mệt có thể làm chậm một chút, ủ rũ một chút, nhưng nghề dạy thì dù có mệt có chán thì vẫn gặp học sinh, bài mình dạy 10 lần thì với người học vẫn là lần đầu tiên học, nên cảm giác chán chường (nếu có) sẽ được khuếch đại lên nhiều lần so với làm việc văn phòng thuần tuý.

=== 3. Mặt trái của việc dạy là gì? ===

Mặt trái lớn nhất có lẽ là giáo viên sẽ rất dễ trở thành 'zombie teachers', là những bạn giáo viên đã dạy 1 chương trình vài lần, mình thuộc lòng chương trình rồi và cứ thế làm đi làm lại những việc cũ, mình chán ngán việc cứ gặp học sinh nói lại/bắt lại lỗi bao nhiêu đấy nhưng không dám bỏ việc vì thu nhập tốt hiện tại. Mình dễ trở thành vật vờ như zombie trên lớp.

Một mặt trái nữa là khi dạy các lớp ôn thi cấp tốc, đôi khi các bạn học chỉ lo giải đề, học câu mẫu ôn vocab tủ để lên band thật nhanh, không muốn học từ gốc lên để hiểu ngọn nguồn mọi thứ. Nó giống như giáo viên là các nghệ nhân học nấu ăn lâu năm (ai cũng phải học rất rất cực để đi dạy) nhưng rồi mình lại vào...KFC McDonald's để nấu đồ ăn nhanh, mình dễ bị tổn thương vì kiến thức bản chất mình muốn trao đi lại không được đón nhận, ai cũng chỉ muốn ăn nhanh cho no bụng.

Nhiều khi mình sẽ tủi thân và tự hỏi 'Học nhiều vậy để làm gì, mấy cấu trúc câu, bài mẫu này ai cũng làm được mà?', đặc biệt là với ChatGPT thì 1 bạn 7.0 chấm bài cũng tốt tương tự như giáo viên 8.5, vậy thì cần gì học lên 8.5, chỉ cần 7.5-8.0 và ChatGPT là đi dạy ổn rồi. Sau khi niềm vui vì thu nhập cao đi qua, mình sẽ sự hỏi bản thân rất nhiều lần câu hỏi này.

=== Vậy làm sao để có thể gắn bó lâu với nghề dạy? ===

1. Ở IELTS 1984, chúng mình hay giỡn với nhau là 'nghề dạy chọn mình, chứ mình không thể chọn nghề dạy được'. Nghĩa là chính mình phải có sự yêu thích việc 'giúp người khác giỏi lên', mình thật sự cảm thấy niềm vui chân thành khi thấy 1 bạn không nói/viết/đọc được, đến học và được các bạn giáo viên giúp giỏi lên. Đây là điều kiện tiên quyết nhất của nghề dạy, nếu mình không cảm nhận được niềm vui này, dù có thu nhập cao đến đâu thì sau 5-7-10 năm cũng rất khó trụ lại với nghề.

2. Liên tục cải tiến chương trình, mình phải liên tục sửa chương trình và cải thiện cách dạy/chất lượng dạy và chấm bài, liên tục hỏi học sinh về cảm nhận của các bạn để cải thiện. Việc cải thiện giúp cho học sinh hiểu bài hơn 1 phần, nhưng phần rất lớn nữa là nó giúp giáo viên liên tục suy nghĩ, đào sâu vấn đề và làm mới bản thân, đây có lẽ là quan trọng nhất để tránh biến thành 'zombie teachers'.

3. Cải thiện ngôn ngữ, yes, cải thiện khả năng ngôn ngữ, aim lên band cao hơn 8.0. Có một sự thật là bằng IELTS thật ra chỉ mới bùng nổ trong những năm gần đây khi Bộ Giáo dục công nhận bằng IELTS để xét tuyển đại học. Ngành luyện thi IELTS cũng chỉ mới bùng nổ trong thời gian gần đây, không ai dám chắc nó sẽ không có số phận như bằng TOEFL trước kia (lụi tàn mới chỉ 8 năm trước). Học sinh sẽ luôn cần tiếng Anh, nhưng chưa chắc sẽ cần IELTS, hoặc khả dĩ hơn là cuộc đua điểm IELTS sẽ kết thúc, người học nhận thấy IELTS 7.0 là quá đủ để làm mọi thứ và muốn cao hơn thì tập trung ‘học tiếng Anh’ chứ không ‘ôn thi IELTS’ để có điểm cao hơn 7.0 nữa.

Nên ở IELTS 1984, chúng mình luôn tâm niệm là đang dạy 'tiếng Anh', chứ không phải chuyên 'luyện thi IELTS'. Sau cùng thì IELTS chỉ là 1 chứng chỉ để kiểm tra năng lực tiếng Anh, nên cái người học & giáo viên cần giỏi thực sự là tiếng Anh, mình càng giỏi thì càng tự tin đứng lớp và càng thương học sinh hơn. Team academic chúng mình đặt ra tiêu chi cao nhất khi tuyển dụng là 'yêu nghề', đặt lên sự yêu nghề lên cao hơn 'IELTS 8.5'.

Đây là bài chia sẻ đầu tạp chí IELTS Insights số tháng 10 mà chúng mình sắp ra mắt, mọi người cùng đọc và cùng cho ý kiến về nghề giáo viên IELTS cùng chúng mình nhé.

Hi vọng IELTS Insights sẽ cùng mọi người cải thiện thực sự ngôn ngữ, và giữ lửa yêu nghề dạy thật lâu nha